人民日报不断毁约退群美国已成臭名昭著的搅局者

(原标题:美国究竟要建立哪门子国际秩序?(国际论坛))

近一段时期以来,美国国务卿蓬佩奥、助理国务卿福特等大小官员,在不厌其烦地抹黑污蔑中国的同时,言必称要建立“基于规则的国际秩序”。

侯元坦言,之前全区很多学校在教育信息化应用上还是知识呈现和获得信息,层次粗浅,对于提高学习兴趣、提升课堂效益还远远不够。“这说明我们一些教育管理部门和学校在开展信息化工作时思路和方法不当,对信息化的核心价值把握不清,还没有把工作重心放在推进信息技术与教育教学的深度融合创新上。”

“在自治区机器人创意大赛中,单毅和小组其他同学合作制作出了一个牙签机器人,非常适用于餐厅的工作。该作品获得了自治区一等奖。”该校信息技术课教师盛晓军说。

Slightly Mad Studios的首席创意总监Andy Tudor表示:“身为这个电影系列的头号粉丝,我们很荣幸能让《速度与激情》带著全新的故事、导入新的成员、连结他们心爱的角色、重现经典的震撼场景,进而将版图扩展到电玩世界。伴随著为粉丝们加入的彩蛋以及紧张的多人游戏体验,《速度与激情:十字街头》绝对会是一场让玩家跃跃欲试的刺激衝撞之旅。”

(责编:实习生(王婧宁)、熊旭)

众所周知,国际秩序的核心应当是以联合国宪章为基础的现代国际法体系。第二次世界大战结束以来,国际社会共同构建的这一体系成为维护世界和平与稳定、促进各国共同发展的基础,值得国际社会共同珍惜和努力维护。然而,美国现在对其曾积极推动构建的这一体系又是持什么态度呢?

技术引领、以人为本,播撒进取创新种苗

通辽市奈曼旗平安学区中心校,地处国家扶贫开发重点地区,距离旗政府所在地尚有近百公里。在这所学校当了多年信息技术课教师的存亮,今年格外忙碌。“我们新开了编程课,不仅学生学,其他学科的老师也都跟着学。”存亮说。

得道多助,失道寡助。美国这些做法当然受到国际社会的抵制和反对。在此情况下,美国不仅不反躬自省,而是处心积虑地去搞小团伙、小圈子,拉着一帮小兄弟关起门来制定其所谓的规则,并试图凭借其军事、金融、科技等霸权,把自己的单方面意志强加给国际社会。今年5月,美国推动在布拉格召开了所谓的“5G安全会议”,并发布了名为“布拉格提议”的声明。该会议只有少数国家参加,并明确拒绝中国参加。此后,美国官员就拿着这个所谓的规则到处兜售,要求其他国家禁用中国的华为设备。司马昭之心,路人皆知。美国所谓的“规则”只不过是其谋求一己之私、推行霸权主义的遮羞布罢了。

“通过上自治区‘同频互动示范课’,部分贫困地区中小学之前由于缺乏师资无法开足信息技术课程,现阶段已可较好地开设包含编程在内的信息技术课程。”内蒙古信息中心相关负责人表示。

美国不仅在国际安全领域不断毁约、退群,在其他领域也不例外。美国退出联合国人权理事会、联合国教科文组织和气候变化《巴黎协定》等一系列国际重要机制,早已为世人所熟知和不齿。在世界贸易组织,美国多年来阻挠上诉机构任命新法官,导致世贸组织上诉机构几近瘫痪。

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早在2001年,美国就退出《反导条约》,开启了拆除美苏(俄)双边核裁军体系的进程,给全球和平与稳定造成严重消极影响。近两年来,美国单边主义更是愈演愈烈,在毁约、退群的道路上越走越远。

“教育现代化的过程,就是用现代信息技术持续不断变革教育的过程。在内蒙古,信息化已经逐步成为变革教育体系、提升教育品质的内生变量。”侯元说。

今年9月18日,自治区教育厅召开“全区中小学‘同频互动课堂’有效应用专项整改推进视频会议”,部署应用工作。11月11日,召开全区“同频互动课堂”应用培训会议,有11个盟市制定了工作方案。

在核裁军问题上,美俄作为拥有最大核武库的国家,对核裁军负有特殊责任,两国理应在履行现有《新削减进攻性战略武器条约》基础上,继续进一步削减其核武库,为其他国家参加核裁军创造条件。但是,美国置全世界劝阻于不顾,于今年8月悍然撕毁美苏于1987年达成的《中导条约》,立即恢复陆基中导研发和试验,并宣称将在欧洲和亚太重新部署中导。美国对《新削减进攻性战略武器条约》延期一直态度消极,还节外生枝,抛出所谓的“中美俄三边军控谈判”倡议,试图推卸自身责任并向中国甩锅。在当前核风险不断上升的背景下,中方积极倡导五核国重申戈尔巴乔夫与里根共同提出的“核战争打不赢,也打不得”理念,以降低核冲突风险。但是,美国作为这一理念的原创者却翻脸不认账,拒绝重申这一理念。

侯元表示,从实践来看,内蒙古以“同频互动课堂”为抓手,教育信息化建设水平整体提升,教研部门基本实现了网络教研常态化,教师应用信息技术的能力明显提升,优质教育资源覆盖面得以逐步扩大。“可以说,在构建教育信息化应用模式上,我们初步探索形成一条符合自治区实际的教育信息化发展路子。”

“通过自治区的‘同频互动课堂’,我们阿拉善盟和赤峰市、呼和浩特市的3所高中,联合进行了一场大教研活动。三地的老师通过示范课、讲座、点评联合开展了教研实时互动交流,这在以前是难以想象的。”阿拉善盟教研室教研员金海红说。

截至2019年底,全区中小学(含教学点)全部接入互联网,其中91.55%的学校接入带宽在100M以上,93%的中小学建成校园网,普通教室多媒体教学设备配备率达到98%。信息化教学应用覆盖全区所有中小学和94%的教学点。

构建学校自己的教学资源平台,为教师课堂教学改革提供保障;原本需要抱着三大摞卷子批改一周的试卷,通过网络阅卷系统两小时之内连成绩分析都能全部完成……在内蒙古自治区呼伦贝尔市海拉尔区第五中学,教师们越来越多地尝到了运用信息技术的甜头。“通过信息化技术解决了一些教学管理难题,把人从繁杂重复性的劳动中解放出来,我们也有更多精力真正关注到老师和学生的发展上来。”该校校长李君龙说。

同时,建成自治区“同频互动”教研平台,各地“同频互动课堂”授课信号可实时接入或以录播方式上传自治区教育云平台,确保教研员可通过平台实现在线观课、评课及互动交流。

通过一系列举措,内蒙古各学校信息化教学环境得到根本改善,为进一步深化应用,真正发挥信息技术对教育教学改革的推进作用奠定了基础。

加大投入、统筹优化,厚植教育信息化土壤

为进一步提升农村牧区教学质量,解决农村教师结构性短缺、教学水平不高问题,内蒙古从2015年开始在全区试点推进“同频互动课堂”建设,在城镇优质学校设主讲教室,乡村学校和薄弱学校设接收教室,利用互动平台、录播系统和网络将主讲和接收教室互联,采取“一对一”或“一对二”的方式,在城镇优质学校和乡村薄弱学校间开展远程同频互动教学和教研,师师、师生、生生间实时互动交流,课堂教学实况同步传送到资源平台上,供师生在线学习。

事实上,美国不仅不断侵蚀、破坏已有国际共识,其极力阻挠建立新的国际规则和制度的消极举措不胜枚举。以今年联合国大会国际安全与裁军委员会为例,美国对全部60项决议中的21项投了反对票、6项投了弃权票,完全站在了国际社会的对立面。在事关全人类福祉和世界和平与安全的外空利用问题上,美国无视国际社会长期呼吁,拒绝启动有关防止外空武器化和军备竞赛的国际条约谈判,并独家阻挡联合国相关专家组通过工作报告。

网络畅通了,平台建好了,但“高速路上没有多少车”,教育信息化工作的推进尚不能说落到实处。

为此,内蒙古大力推进教育信息化融合应用,开展了教育信息化应用试点工作、“智能教育示范区和示范校”创建活动、网络学习空间普及应用活动,加强对“同频互动课堂”应用指导,切实推动教育理念与模式、教学内容和方法变革创新,提升学校办学质量和教育教学水平。

侯元表示,党的十九届四中全会提出构建服务全民终身学习的教育体系的目标,为推进教育信息化深度发展指明了方向。下一步,内蒙古要进一步加大培训力度,让管理人员、教师认清教育信息化的本质,明确信息时代教育变革与创新的方向,掌握融合创新的方法,要组织、激励学校开展教育信息化深度融合的探索,让学校信息化课堂教学从表面繁荣真正走向有效推进。(黄鹏举 郝文婷)

在伊朗核问题上,美国单方面退出了自己参与谈判达成并经安理会2231号决议核可的伊朗核问题全面协议。不仅如此,美国不但自己不履行这一协议,还利用单边制裁、长臂管辖等手段阻挠协议其他各方履行协议。

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新海中学的机器人社团活动,给了单毅重拾信心的机会。在这里,他动手能力强。理解能力强的潜质很快被激发。

只有好的平台、好的应用模式,如果没有学校层面的具体运用、教师教学的常态操作、学生信息素养的普遍提升,教育信息化仍然是停留在表面的繁荣。信息技术赋能教育,是在规模化教育的前提下实现教育多样性、个性化最重要、最有效的手段。在推动全区教育信息化发展中,自治区始终坚持育人为本。

此外,美国总统特朗普在今年联合国大会公开宣布撤销对《武器贸易条约》的签署。美国还声称永不批准《全面禁止核试验条约》,并放风将退出美俄已执行多年的《开放天空条约》。

更重要的是,在学校机器人社团通过学习电脑编程,组装调配操作,参加一系列比赛,单毅的思维习惯和观察能力得到培养和锻炼。“孩子越来越自信,学业也有了大幅进步。可以说,信息技术为他的成长发展打开了一扇窗。”盛晓军说。

在中东问题上,美国作为《不扩散核武器条约》存约国,本应根据1995年条约审议大会共识,积极推动建立中东无核武器及其他大规模杀伤性武器区,但美国对此却一直态度消极,竟拒绝参加不久前联合国就此召开的国际会议。在巴以问题上,以1967年边界为基础的“两国方案”是解决巴以问题的唯一正确出路,已得到联合国安理会和联合国大会决议的确认,美国原本也是赞成的。但美国人翻脸比翻书还快,特朗普政府说不认账就不认账了。

截至目前,“同频互动”今年共开展自治区级活动128次、盟市旗县级活动216次,培训教师数万人。

玩家将从异国风情的街头游走到充满跨国间谍活动的黑暗世界,不但要一边征服新兴的威胁,还要一边飞车追逐并施展狂飙特技。写实的故事剧情,充满英雄、工具、车辆,以及紧凑不间断的电影动作场景,《速度与激情:十字街头》的单人游戏故事模式和即将揭晓的多人游戏模式,皆会带来令人血压狂飙的游戏体验。

美国所谓的“国际秩序论”可以休矣!

在采访中记者看到,内蒙古很多中小学将“白板+投影”升级为触控式教学一体机,进一步改善了多媒体教育教学的条件,这为实现全程信息化教育教学提供了保障。更重要的是,信息技术的介入在重塑教学过程的同时,为学生发展提供了更多可能。

呼伦贝尔市海拉尔区新海中学七年级(1)班学生单毅来自鄂温克旗西公社,因为父母工作繁忙,单毅一直住在奶奶家。升入初中后,学业压力陡增,考试不及格、作业完不成的情况频频在这个家长、教师眼中的“乖孩子”身上发生。

为进一步提高信息化应用服务基层的能力,今年自治区教育信息中心探索实施自治区级“同频联盟送课活动”,根据农牧区基层学校需求,以信息技术、学前教育、英语课程为主,邀请名师,通过网络直播的形式,向全区进行直播授课。“说实话,以前是一点也没接触过,现在通过这样的直播课堂我学会了编程。”存亮说。

近年来,内蒙古自治区党委、政府高度重视教育信息化工作,不断加大教育经费投入,统筹实施薄弱学校改造工程、学校标准化建设工程、义务教育均衡发展工程等一系列教育重大工程项目,教育信息化基础环境明显改善。

“内蒙古在推进教育现代化进程中,深刻地认识到没有教育信息化就没有教育现代化。加快推进教育信息化发展既是事关教育全局的战略选择,也是破解教育热点难点问题、办好人民满意的教育的紧迫任务。”内蒙古自治区党委高校工委书记,教育厅党组书记、厅长侯元说。

在呼伦贝尔市,中小学(含教学点)互联网接入率、校园网建网率、普通教室多媒体配备率、同频互动教室覆盖率均达到100%;在阿拉善盟,2015―2016年,全盟投入1300万元建成42间高标准同频互动教室,实现了各级各类中小学校同频互动教室全覆盖;在赤峰市,通过创新智慧教育云平台建设和应用模式,实现市“智慧教育云平台”三级互联互通、共享共用,资源总量达7258G……

2017年底,自治区又投入2.5亿元专项资金,在全区中小学实施“同频互动课堂”建设项目。截至目前,全区有2341所中小学(含教学点)建成“同频互动课堂”系统,占义务教育阶段学校总数近80%,覆盖全区所有旗县(市、区)。

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这不是个案。如今,信息技术在内蒙古各地各校已得到广泛应用,为教育改革发展提供强大动力,对构建良好教育生态的促进作用愈加显见。今年,作为内蒙古自治区“厅长突破项目”,教育信息化工作的推进力度前所未有――深化应用、创新机制,大力推动全区教育信息化工作向深向实发展。

以点带面、深化应用,涵养融合创新泉流

所有上述事实充分证明,美国顽固坚持“美国优先”政策,在国际事务中以自我为中心,大搞“退出主义”,早已不再是国际治理体系的积极构建者和贡献者,而是臭名昭著的搅局者和破坏者,是名副其实的“修正主义国家”。

“周二、周三由自治区教研室面向全区开展教研,周四、周五由盟市、旗县教研室主持本地区或跨区域教研。”自治区教研室相关负责人说。

历史潮流浩浩汤汤,顺之者昌,逆之者亡。历史已经并将继续证明,谁开历史倒车、谁破坏国际秩序、谁阻挠国际和平与发展,必将头破血流,也终将被钉在历史的耻辱柱上。

作为全区推进教育化工作的重要抓手,“同频互动课堂”的建设和常态化应用,在今年得到更大力度的推进。自治区教育厅相继出台了3个通知,从落实责任分工、创新应用模式和建立激励机制提出了明确要求,同时进一步规范“同频互动课堂”操作流程。

国际社会不禁要问,对于这样的美国,其有何资格奢谈制定“基于规则的国际秩序”?对于这样的美国,即使制定了新的规则,美又能在多大程度上去遵守?对于这样的美国,即使其声称要遵守规则,谁又真正会相信?

此外,内蒙古以购买服务方式建成自治区教育云平台,汇聚优质蒙汉文数字教育资源,向上接入国家教育资源公共服务体系,向下与盟市或区域平台互通,共享区域特色资源。平台现有资源总数110万件,自治区“一师一优课、一课一名师”课程5万多节。